Presentaciones de Desarrollo del Concepto
FECHA
15.01.2026
Los alumnos han presentado el ejercicio desarrollado en las clases de Desarrollo del Concepto, un proceso en el que han puesto en práctica todo lo trabajado en las sesiones con David Cirocchi y Sevak Asatrián.
Después de explorar cómo una idea abstracta puede convertirse en una propuesta arquitectónica tangible, era el momento de mostrar cómo cada estudiante había conseguido traducir intuiciones iniciales en esquemas, planos y secciones capaces de explicar un proyecto. Partiendo de una parcela en el casco antiguo de Valencia en el que hay una preexistencia de una nave industrial en desuso, plantear un espacio que no sea residencial, con oportunidad de poder elegir el programa, porque lo que no se considera importante en este caso es el propio programa, sino la investigación.
El ejercicio proyectual planteado nace de una metodología que conecta pensamiento y materialidad, muy vinculada al espíritu del módulo Hacer para Pensar. Bajo esta mirada, los alumnos han trabajado no solo la parte técnica, sino también esa dimensión más intuitiva y manual que ayuda a construir una idea desde su esencia. A partir de este proceso, cada propuesta presentada mostraba cómo la abstracción puede transformarse en un concepto arquitectónico con estructura, intención y coherencia.
Durante las presentaciones se ha hecho evidente la importancia de integrar diferentes herramientas —maquetas, dibujos, diagramas, simulaciones espaciales— para dar forma al pensamiento. La metodología de Cirocchi y Asatrián, centrada en entender cómo los materiales y las prácticas manuales influyen en las primeras fases del diseño, ha permitido que los proyectos ganen en profundidad y en claridad. Muchos alumnos han descubierto que trabajar con las manos y visualizar el espacio desde un enfoque tridimensional les ayuda a resolver problemas y a tomar decisiones de diseño de manera más precisa.
En conjunto, el ejercicio ha servido para consolidar un modo de trabajar que combina creatividad, análisis técnico y capacidad de síntesis. Las presentaciones de esta semana no solo han mostrado resultados formales, sino también procesos de pensamiento: cómo se identifica la idea principal, cómo se estructura y cómo se convierte en la base de un proyecto arquitectónico sólido. Esta experiencia marca un paso importante en su formación, reforzando una metodología que podrán aplicar en cualquier etapa del diseño y que los acompañará en los próximos retos del curso.
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